第三百九十九章 義務教育興起

　　長安城內。
　　平穩的四輪馬車內，李世民和李承乾三人正襟危坐，正在趕回皇宮。
　　壹路上，李世民看著窗外遐想，李承乾恭恭敬敬，李恪默然無聲繼續當壹個隱形人，唯獨年紀最小的李泰，則壹副存不住氣的樣子，坐立不安，有幾次都是欲言又止。
　　“怎麽？想知道最終的結果！”李世民見狀，不由得露出會心的笑容。
　　李泰迫不及待的說道：“還請父皇告知。”
　　非但李泰，就連李承乾和李恪也不由得眼中精過壹閃，剛才的正襟危坐的樣子頓時蕩然無存。
　　李世民沈吟壹下，說道：“妳們三兄弟的文章，父皇都已經看到了，的確不錯，沒有讓為父失望！”
　　李承乾三人頓時呼吸壹滯，臉上浮現激動地神色。
　　然而，李世民話音壹轉，道：“不過國子監中，不遜色於妳們的至少十人以上，所以為父給妳們定在三甲！”
　　“三甲！”
　　李泰的胖臉頓時綠了，他曾經自信滿滿，要獲得國子監太學歲考壹甲，結果現在竟然成了三甲，這其中的差距實在是太大了。
　　“那墨家子……墨頓呢？”李恪心中壹動，脫口說道。
　　不用說李泰，就連意誌穩如泰山的李承乾也忍不住側目望來。
　　李世民道：“墨頓為壹甲頭名！”
　　“啊！”李承乾三人頓時驚呼。
　　墨頓再壹次獲得壹甲頭名，那豈不是獲得了六科壹甲，他們三人竟然連續兩次敗在墨頓的手中，不過這壹次敗的更慘，直接跌落到了三甲。
　　李泰頓時幽怨地看了李世民壹眼，父皇太偏心了，對墨家子簡直比對他們還要好，到底誰才是妳的兒子。
　　看到李泰滿臉的不服氣，李世民並不以為意，這才是少年心性。
　　“並非父皇偏心，爾等看到墨頓的文章便知其中的差距。”李世民會心壹笑，遞過來壹章劉宜年親自抄寫的墨頓的《少年大唐說》。
　　由於李世民看不慣墨頓從左往右的書寫格式，劉宜年頓時壹點也沒有想對墨頓不滿的樣子，立即揮毫為李世民重新抄寫壹份。
　　朗誦版的《少年大唐說》字數不多，三人壹目十行看完，久久不能平靜。
　　“墨頓此文當為當為壹甲，孩兒心服口服。”李承乾嘆了壹口氣道。
　　李恪和李泰也默默地點了點頭，面對如此千古文章，和他們對比那些老生常談的治國之策相比，實在是沒有任何可比性。
　　“現在爾等可知父皇讓妳們參加國子監歲考的用意。”李世民沈聲道。
　　“孩兒明白！日後定當加倍努力。”三人恭謹道。
　　李世民滿意的點了點頭，皇家教育雖好，但是相對獨立競爭極少，而且周圍都是壹些阿諛奉承，溜須拍馬吹捧之人，而造成皇子們驕傲自滿的性格。
　　經過國子監壹行，想必三人定然見識到天外有天，人外有人，除開墨頓不說，就連國子監其他學子也有勝過三人的頗多。
　　三人心思復雜的回到皇宮。
　　而在長安城中，隨著墨家子獲得六科壹甲的消息傳開，立即在長安城文學界引起了軒然大波。
　　“墨家子不愧是墨家子！”
　　“六科壹甲，那要是科舉，豈不是六門都是狀元。”
　　不少長安城的百姓紛紛咂舌道。
　　“壹甲有三名，壹甲並不代表是狀元，壹甲頭名才是狀元！”壹個閑漢解釋道。
　　周圍市民頓時白眼壹瞪道：“那妳說，墨頓哪壹科不是壹甲頭名！”
　　閑漢頓時語結，墨頓連續在寫出如此流傳千古的文章，要說不是壹甲頭名，恐怕眾人也不服。
　　長安城的市民看個熱鬧，但是在文人圈子中，墨頓的《少年大唐說》頓時引起了壹場文學盛宴。
　　好文章難求，這也是古代那些文人騷客如此受歡迎的原因，而墨家子卻接連寫出如此膾炙人口的絕世文章。
　　“《少年大唐說》！少年立誌報國，以潛龍，乳虎喻少年，以少年喻大唐，環環相扣，入木三分，能夠讀到如此佳文，老夫平生無憾也！”
　　“也許我們都壹直小看了墨家子。”
　　不少文人看了之後驚艷之余，更多的心中觸動，自古以來，教育孩子壹直都是所有人的頭痛之事。
　　上至帝王將相之家，下到平民百姓，哪壹個不為自己的孩子操碎了心，然而不少人敏銳地發現，《少年大唐說》對於教育子女將會極有幫助。
　　哪壹個少年讀到此文，不熱心沸騰，不雄心壯誌。
　　壹時之間，長安紙貴。
　　無數長安城文士當街抄錄《少年大唐說》，每寫好壹篇，就立即有人長安城百姓出錢購買，帶回家中，用來教育子女。
　　“立即將此文給老子背下來！”無數父親回家之中，第壹時間將墨頓的少年大唐說拍在了兒子的面前。
　　“啊！還背！”
　　當壹眾少年看到題目上的墨頓的大名，頓時怨氣沖天。
　　自從墨頓出現在長安城之後，他們背誦任務立即加重了太多，《邊塞三詩》，《馬說》
　　還有墨頓的廣告詩，甚至連墨家子下雪寫首詩還要背。
　　更讓人壹眾少年悲憤交加的是，之前的還算了，自從墨家子歲考開始，他們已經連續背了《師說》、《師恩三篇》現在又來壹篇《少年大唐說》，還讓不讓人愉快的玩耍了。
　　“墨家子，我恨妳！”
　　長安城中，無數少年看著手中的《少年大唐說》悲憤的喊道。
　　然而當他們讀完《少年大唐說》之後，壹個個猶如臉色潮紅，激動得不能自已，心中再也沒有對墨頓半點的怨恨。
　　原本對於讀書十分抵觸的少年們，讀完之後，不等大人吩咐，紛紛伏案苦讀，效果立竿見影。
　　然而，在大唐識字率極低的時代，能夠讀書識字的恐怕十中無壹，如何讓大唐的少年強大，承擔起大唐未來的責任。
　　壹時之間，李夫子所提倡的義務教育，再壹次被眾人提起，而且被越來越多的人接受、推崇。
　　可想而知，假以時日，大唐所有的少年能夠讀書識字，明事理，懂學問，那將會是多麽令人向往的時刻。
　　到那時，大唐的未來自然不可限量。